Pembelajaran IPS Terpadu / Pembelajaran Terpadu IPS?

Masalah pembelajaran IPS terpadu untuk jenjang SMP, sejak disosialisasikan tahun 2007 sampai sekarang, kelihatannya masih banyak menimbulkan pertanyaan. Bahkan masalah pemberian namapun belum ada keputusan yang pasti. Bagaimana tidak, merujuk pada pengalaman mengikuti Diklat di tingkat pusat, dari dua kali kegiatan yang diikuti dengan penyelenggara yang berbeda, saya juga mendapatkan nama yang berbeda. Diklat yang satu menyebutnya Pembelajaran IPS Terpadu, sedangkan Diklat yang satu menyebutnya Pembelajaran Terpadu IPS.
Itu baru satu masalah, masalah yang kedua adalah tentang "ijin" untuk melakukan keterpaduan, ada yang mewajibkan keterpaduan hanya untuk kompetensi dasar dan materi yang ada dalam satu semester, sedangkan yang lain memperbolehkan memadukan kompetensi dasar dan materi lintas semester bahkan lintas kelas.
Ketika kembali ke lapangan untuk melakukan kegiatan pengembangan IPS terpadu, ternyata keduanya memiliki masalah yang berbeda. Jika KD dan materi boleh lintas semester atau kelas, maka akan menyulitkan dalam hal penilaian. Apalagi untuk sekolah-sekolah yang masih terikat ulangan bersama seperti di kabupaten saya, maka jika tidak ada keseragaman dalam hal memadukan KD dan materi antara sekolah-sekolah dalam satu kabupaten, penilaian akan membingungkan guru dan siswa. Bisa jadi materi KD dan materi yang dijadikan soal tes ternyata belum diajarkan, sebaliknya ada KD dan materi yang sudah disampaikan ternyata tidak ada satupun terwakili dalam soal.
Sedangkan untuk IPS terpadu / terpadu IPS yang hanya dilakukan untuk KD dan materi dalam satu semester, ternyata mengalami kendala dalam hal pemetaan jaringan KD dan materinya, karena bisa jadi materi dalam satu semester tersebut ternyata sangat sulit untuk bisa di padukan. Jadinya, kesan yang ditangkap dari perangkat pembelajaran yang sudah dibuat, seperti sebuah keterpaksaan untuk dipadukan, bahkan bisa jadi hanya si pembuat lah yang paham dimana keterpaduannya.
Paling tidak, ada satu titik terang tentang pembelajaran IPS terpadu/terpadu IPS, yaitu bahwa guru harus punya kemampuan menguasai materi pada setiap SK dan KD, dengan demikian akan memudahkan untuk merumuskan tema-tema yang menjadi perekat antar KD dan materi. Tema inilah yang nantinya menjadi sudut pandang siswa untuk melihat keterpaduan KD dan materi yang disampaikan guru.
Bagaimanapun permasalahan yang dihadapi, guru-guru IPS jenjang SMP hendaknya tidak pesimis untuk membelajarkan IPS terpadu/ Terpadu IPS. Seperti kata Wiliam Shakespeare, "apalah arti sebuah nama". Yang terpenting perlu dipahami adalah bahwa pembelajaran IPS yang dipadukan merupakan upaya yang perlu didukung dalam rangka memperbaiki mutu pendidikan, utamanya menghasilkan lulusan yang nantinya mampu memandang segala persoalan secara menyeluruh, tidak hanya dari satu sudut pandang, tapi mempertimbangkan pula sudut pandang lainnya. Dengan demikian, siswa nantinya akan berkembang menjadi pribadi yang tangguh dan sekaligus punya kearifan dalam memecahkan berbagai persoalan. semoga.

Banyak Siswa = Pendapatan sekolah

Tahun Pelajaran 2008/2009 sudah berakhir di bulan Juni 2009, dan saat ini seluruh sekolah sedang melaksanakan kegiatan rutin Penerimaan Siswa Baru (PSB). untuk menjaring siswa baru pada tahun pelajaran 2009/2010. Kegiatan yang sama juga dilakukan di sekolah saya, SMP Negeri 2 Karang Intan. Sudah sejak 3 minggu terakhir, persiapan PSB di lakukan, mulai dari kegiatan pembentukan panitia PSB, pembuatan spanduk, mencetak formulir pendaftaran, hingga kegiatan promosi.
Mengapa saya sebut kegiatan promosi, karena kalau biasanya panitia PSB hanya menunggu pendaftar datang pada waktu yang ditentukan, maka sudah sejak 2 tahun terakhir ini, SMPN 2 Karang Intan berinisiatif untuk jemput bola. Tim PSB bergerilya ke SD - SD yang berada di lingkungan SMP Negeri 2 Karang Intan untuk membagikan selebaran dan formulir pendaftaran. Selebaran yang dibagikan tentunya berisi tentang keunggulan-keunggulan yang dimiliki sekolah. dengan kata lain, mengedepankan tentang keuntungan jika calon siswa memilih SMP Negeri 2 Karang Intan sebagai tempat untuk melanjutkan pendidikan.
Langkah yang diambil selama 2 tahun terakhir ternyata efektif untuk menambah jumlah pendaftar, terbukti, sudah 2 tahun terakhir jumlah siswa baru yang duluya haya berkisar pada angka 40 an siswa, menjadi 63 siswa, dan tahun pelajaran hingga hari ini terdaftar sebanyak 68 orang siswa. ini berarti, jumlah siswa bertambah, karena siswa yang keluar tahun ini 39 orang dan yang masuk sekarang sudah 68 orang siswa.
Semua orang yang berkecipung di dunia pendidikan tentunya sependpaat bahwa keberhasilan pengembangan sekolah tergantung pada besarnya anggaran. Kegiatan atau program sekolah yang direncanakan akan dapat terlaksana jika didukung dana sekolah. Dan besarnya dana yang diterima sekolah, sangat tergantung pada besarnya siswa yang dimiliki sekolah, sebab kucuran dana dari pusat dan daerah untuk sekolah diberikan berdasarkan banyaknya jumlah siswa. Cukup masuk akal apabila sekolah kami bekerja ekstra untuk jemput bola guna menarik minat calon siswa baru, sebab menyadari bahwa rumus pengembangan sekolah saat ini adalah Banyak siswa = Pendapatan sekolah.

Bintek TPK Bogor 09

Dari tanggal 27 - 30 Mei 2009, saya mendapat kesempatan mengikuti Bintek Tim Pengembang Kurikulum tingkat Kabupaten yang kegiatannya diadakan di Hotel Graha Dinar Puncak Raya Bogor. TPK Kab Banjar terdiri dari 10 orang guru dari 10 mata pelajaran. Seharusnya, yang berangkat adalah guru-guru yang telah mengikuti Bintek TPK tahun 2007 lalu, namun karena sebab tertentu yang saya sendiri tidak tau, maka beberapa orang peserta lama digantikan, termasuk saya yang merupakan anggota TPK baru.
Pada dasarnya materi yang disampaikan ada yang sudah lama dan ada yang baru. Sifatnya pengembangan dan penyempurnaan saja, dimana jika sebelumnya KTSP yang di susun sekolah tidak memiliki rambu-rambu bagaimana sih KTSP yang bagus, sekarang sudah dibuat rambu-rambunya dengan nama verifikasi KTSP. Dalam format verifikasi tersebut terdapat rubrik untuk mengukur ketepatan KTSP yang dibuat oleh sekolah, lengkap dengan rambu-rambu penilaiannya. Jadi tim pengembang KTSP di tingkat sekolah dapat menilai sendiri KTSP yang telah disusun, jika tidak sesuai maka dapat diperbaiki. Verifikasi dan perbaikan KTSP di tingkat sekolah dapat meminta bantuan dari peserta TPK yang dikirim Bintek TPK ke Bogor.
Hal lain yang dapat saya tangkap dari kegiatan bintek ini adalah, adanya ketidak sesuaian antara harapan PMPTK dengan tindak lanjut di tingkat Kabupaten/Kota. Harapan PMPTK agar TPK Kabupaten/Kota diberdayakan di tingkat Kabupaten untuk mensosialisasikan KTSP ternyata tidak berjalan. Karena itu banyak peserta Bintek TPK 2007 yang mengeluhkan bahwa mereka yang sudah ikut bintek merasa "memakan uang negara" namun tidak diberi kesempatan untuk menyampaikan hasilnya, alias tidak difasilitasi oleh kabupaten/kota untuk melakukan kegiatan sosialisasi hasil bintek. Bahkan ada peserta yang meminta agar dibekali "surat sakti" supaya pihak kabupaten/kota mereka bersedia mengikutkan mereka sebagai fasilitator dalam kegiatan sosialisasi KTSP di daerahnya.
Sebagai peserta Bintek baru, saya mencoba memahami dengan cepat apa yang dipermasalahkan. Sampai akhirnya saya tiba pada satu kesimpulan bahwa tidak salah kalau peserta bintek ngotot minta dilibatkan dalam kegiatan sosialisasi dan verifikasi di tingkat kabupaten atau kotanya karena mereka merasa sudah punya bekal cukup, namun pihak kabupaten/kota juga tidak salah jika tidak melibatkan mereka, sebab bukanlah suatu keharusan untuk itu karena mungkin mereka punya pertimbangan lain. Lalu menurut saya jalan tengahnya adalah, peserta Bintek tidak harus menyampaikan atau mensosialisasikan ilmunya dengan difasilitasi oleh pihak kabupaten melalui kegiatan diklat atau workshop yang tentunya memakan biaya besar, namun mereka dapat memilih kegiatan lainnya, misalnya sosialisasi di tingkat sekolah masing-masing yang cukup dengan biaya seadanya setelah disetujui oleh kepala sekolah. contoh lainnya melalui kegiatan di MGMP yang pesertanya toh juga satu kabupaten/kota. Dan yang paling gampang adalah sosialisasi dari mulut ke mulut, hanya dengan modal informasi bahwa kita punya hasil diklat bintek TPK yang baru dan kesediaan kita meminjamkan CD atau hasil print outnya, serta kesediaan untuk memberikan penjelasan jika mereka kurang paham, maka semua masalah akan terpecahkan. Perasaan"berat" karena "telah memakan uang negara" pasti tidak akan menjadi masalah lagi. Bukankah "ada banyak jalan menuju Roma", asalkan ada niat dan kemauan.
Berkaitan dengan hal tersebut, melalui tulisan ini, saya sampaikan kepada yang berminat memiliki hasil diklat Bintek TPK 2009, saya persilakan untuk menghubungi saya dengan membawa CD kosong he..he..he.., bisa langsung via telpon atau via email fitriajalah@yahoo.co.id